醫(yī)學院教學人體模型跟傳統(tǒng)教學以教師講授形成另外一種教學思路，大大的改善了護理實習生以以往教學講課方式而感受到疲倦、枯燥 , 注意力下降而影響學習質(zhì)量。將情景模擬訓(xùn)練與理論講授相結(jié)合 , 使護生親自置身于急救病人的工作環(huán)境中 , 對整個講課充滿好奇、期待 , 激發(fā)了學習的興趣而能集中精力專心聽講。

醫(yī)學院教學人體模型類型很多，主要的教學模型有三種，分別為：急救訓(xùn)練模型、護理培訓(xùn)模型、婦產(chǎn)科教學模型。醫(yī)學院教學人體模型可以幫助學員提供臨床動手能力，生動形象的讓學員結(jié)合理論知識進行實踐考核操作。使學生將理論知識和臨床實踐相結(jié)合 , 提高他們的臨床思維能力和臨床技能是臨床實習教學的重要任務(wù)。

醫(yī)學院教學人體模型基本技能內(nèi)容較多，采用情景模擬實驗訓(xùn)練 , 強化了學生的動手能力 , 在突出實踐技能培養(yǎng)的同時 , 提高了學生的綜合素質(zhì)。

通過采用醫(yī)學院教學人體模型教學實踐，學生對情景模擬訓(xùn)練學習急救各項基本操作訓(xùn)練這種新的教學方法反饋良好，經(jīng)客觀考核證明新教學方法的教學效果也優(yōu)于傳統(tǒng)教學方法。情景模擬訓(xùn)練教學與理論講授相結(jié)合的方法 , 是對教學思想與教育觀念的新改革，不僅提高了護生的學習積極性，也有效的加深了護生對急救技術(shù)的理解和運用能力，提高了教學質(zhì)量，可以進一步推廣。